写错误。”

    英语老师越发证实了自己的猜想，脸色十分难看，强笑道：“王教研员，这个事情有点好玩了，这一份是班上同学开玩笑写的，怎么就给放错了呢？我是昨天放学前才发现何小曼同学的作文还在我桌上，以为是漏报了，哪知道是拿错了，这个呵呵”

    见王教研员不说话，何小曼急了。

    “王教研员，这个真的是我写的，我可以背给你听。”不待王教研员同意，何小曼就开始用英语背诵自己的作文。

    只是，作文挺长，她不可能字字句句都完全无误，一边努力背诵，一边还即兴发挥，只求自己能将读后感说得更完美流畅。

    王教研员完全没有打断她，一开始是皱着眉，渐渐地，眉头舒展了。再渐渐地，眼中露出欣喜之色，甚至频频点头。

    等何小曼全部背完，王教研员笑道：“何同学，我相信这篇作文的确是你写的。给你破个例，帮你把作文替换进去。”

    他将读后感认真地装进文件袋：“何同学的英语发音非常标准，语音语调也很好，不可多得啊。”

    又把那歪歪扭扭的“玩笑”扔给英语老师：“这个字也太丑了，你好好收着吧，以后当作反面教材给学生改错，哈哈。”

    英语老师千恩万谢地出了教研室，走到无人处，脸色一变，恨恨地骂道：“这向丽娜怎么回事，找谁写的这么丑的字？”

    何小曼微微一笑：“左手写的。”

    英语老师一惊，抬起那张气血两亏的脸，怔怔地望了何小曼好一会儿。这个还不满十六的小姑娘，为什么会有着如同成年人一般的沉静？

    这和昨天慌慌张张跑到自己家里去的那个女学生，真的是同一个人吗？

    清清嗓子，英语老师试探地问：“你打算就这么算了吗？”

    当然不会。何小曼从没想过要原谅向丽娜，何玉华这种当面敲锣的泼货她可以原谅，背后扎针的向丽娜就算了，原谅她，就是给自己挖坑。

    “老师。她应该当面向我道歉。”何小曼脸色凝重。

    英语老师知道，何小曼这话的意思就是“不打算算了”。那他就是另一付打算了，与其让何小曼去打小报告，还不如自己掌握主动权，去向校领导汇报。

    回到学校，正是广播操时间。操场上的同学弯腰踢腿，大部分都在偷工减料。

    何小曼跑进队伍，望见向丽娜一板一眼，做得比谁都认真，在涣散的队伍里格外扎眼。

    要说这姑娘，也不过十五六岁年纪，心理倒是真心强大，看到何小曼跑进队伍，向丽娜竟然还灿烂地向何小曼笑了笑。

    何小曼挑了挑眉，没理她。不久前还会被史培军气哭呢，一旦真正面对竞争，向丽娜的“成长”让人感到可怕。

    自习课的时候，班主任神情严峻地走进来，叫何小曼和向丽娜一起去校长室。

    该来的终于要来了。何小曼起身，冷冷地看了一眼向丽娜。

    向丽娜的脸色终于尴尬起来，往日甜美的笑颜不见了，取而代之的是闪烁惶恐的眼神，完全不敢直视何小曼。

    简陋的校长室里，唯有会审阵容很豪华。

    何小曼和向丽娜站着，校长坐在办公桌后，其它几张木头方凳上，依次坐着教导主任c初三（2）班班主任c英语老师。

    作为现场最权威的“校长大人”，是绝不会率先开口说话的，他的作用是一锤定音，而非抽丝剥茧。

    教导主任用自认为非常威慑的眼神狠狠地盯了何小曼，又狠狠地去盯向丽娜：“今天把你们叫这里来，知不知道为什么？”

    向丽娜眨眨眼，看似可爱，眼神中却闪过一丝慌乱：“不知道啊，是不是有话要跟我们说？”

    何小曼只觉得好笑。

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