身上，我妈也说过多少次了，可就是没改掉。我的脸色也变得非常难受的样子。这下连作业本都没了，怎么向老师交代呀。我妈看出我有悔改的意思，就说，以后作业还马虎吧？我点点头，小声嘟哝着，再也不马虎了。我妈说，那好，找个新本子，把作业再抄上。我改是改了，可心里却更恨我妈了，哪有这样对女儿的妈妈，看到小同学的妈妈对自己女儿那个心疼劲儿，心里越发地恨。我写作业，我妈还不给橡皮，逼得我现在都很少写错别字，作业基本上一遍成，写什么东西很少在上边改。

    主持人笑道，这么说你还得感谢你妈啊。

    名人继续讲述道，我心里依然是恨她。我有个小学同桌，她妈特别娇惯她，宠着她，作业也不做，总抄我的，有时连抄都懒得抄，干脆就让我帮她抄，然后给我买些好吃的。我也不知这样做不对，还以为是帮助同学做好事呢。老师知道了自然要批评她，我也连带受了批评，责怪我哪有这样做好事的，要督促她自己去做作业，才是真正帮她。我再也不敢帮她抄作业了，她就闹，最后发展到老师不敢批、她妈不敢说、同学不敢惹不敢碰，自然名落孙山，后来干脆连学都不上了。老师却开始表扬我，说我有教养，家教好。通过和我同桌处境的对比，我才突然明白了，原来我妈对我是又爱又疼才恨我不成器，对我才那么狠。我对我妈的恨意一下子变成了强烈的感激之情，回到家中，哭着对妈说，老师夸我有教养，是我自己不好，不明白事理，错怪妈妈了。我妈听了我话，泪水刷一下就下来了，说你终于明白妈妈的苦心了，妈以后再也不会那样对你了。那一瞬间我感到妈妈的声音软软的炽热的，我内心涌出一种要融化的感觉，一下子扑到妈妈的怀抱里，妈妈也情不自禁地紧紧搂抱着我，生怕被别人抢去似的。我说，妈妈放心，我再也不会象过去那样了。

    看到这里，宋柔也动了情，梗咽道，天下妈妈对孩子的心情一个样。

    吴为笑道，看看，你又来了。

    宋柔道，我一看到这样的节目，就控制不住自己的情绪。

    吴为道，这说明你心善。

    宋柔嗔道，那你还总气我。

    电视节目里的名人继续道，我妈说，在她小时，我姥姥就是那样对她的，后来说女孩子不能打又不能不管，管就要有狠劲儿，学校老师虽严却不狠，家里再惯出许多小毛病就会容易发展成坏习惯，那些犯罪的就是由小错误发展起来的，错误越犯越大，想扳都扳不过来了。我听了还感到好笑，家教也会遗传，不过觉得姥姥妈妈做的有道理，好习惯要从娃娃抓起。全场观众哄的一声笑起来，有些观众笑的前仰后合。

    主持人笑道，根据你的经验，应该总结出一条，一个名人后面有一个伟大的姥姥。

    名人道，遗憾的是，等我明白事理时，姥姥已经不在人世了，我就想，我要发扬我的好习惯，就是对姥姥的最好祭奠。

    她面对依然笑声不断的观众道，你们笑，后边还有呢。我们学校当时还把我妈的经验当做家教的成功案例研究呢。有同学搞笑道，没想到你那么小就出经验了。学校又专门开了家长会，这下我妈可出名了，没想到我可遭罪了，同学们纷纷找我说事，说学校推广我妈的经验后，他们的爸妈可有事情做了，对他们发狠劲儿下狠手。家长们听了老师的分析觉得很有道理。老师要面对几十个孩子，反反复复地批改学生作业，也会疲劳，你们光想到题海战术会让我们学生厌学讨厌作业，没想到老师也厌教厌改作业啊。老师纠正我们的不良表现也会失去耐心，看我们的各种表现落入熟套子，看惯了适应了也就见怪不怪了，本来是异常的也看做是正常的。这时就需要家长们的监督配合，发现学生毛病及时纠正，或者以某种方式传递给老师，引起老师警惕重视。作业写了就交，老师批改作业就是看对错

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