看到大家昏昏欲睡兴致不高，为了调节气氛，同时也是为了让同学们能更加灵活地运用音符，老师找了几个同学开始做一个音乐接龙游戏，就是前一个同学唱一个音调的“啦”，下一个同学要先重复前一个同学的一个音调的“啦”，再唱出另一个音调的“啦”，目的是为了让同学们记住前面一个“啦”的音调，再唱出另一个音调的“啦”字。

    这个游戏，其实，包含了两个部分训练内容，也就是听和唱，听是听前面的音调，就是练耳，接着唱，唱出另一个音调，就是唱的部分，属视唱范畴。老师的本意是想通过这个简短的游戏，讲解视唱和练耳的话题。

    可别小看这个练习，许多年后，网络上出现了一首非常有名的歌曲，叫忐忑，本质是一样的，只不过是把“啦”字改成了“啊”字，被称为神曲，非常的好听和不容易听懂。

    至于被称为神曲的原因，估计是对于害怕挨揍还没挨揍在等待挨揍这个漫长过程出现的忐忑心理表现得淋漓尽致的缘故吧。

    啊哦

    啊哦诶

    啊嘶嘚啊嘶嘚

    啊嘶嘚咯嘚咯哆

    嘚咯呔嘚啲吺嘚咯呔嘚咯吺

    当然，歌词最后还充分表现了挨揍时的痛楚感，哎！——，呦！——，哎——呦！，哎——呦！！！，矮！油！，呀！——，啊！！——，哦！！！——，啊！！！！——，哦！！！！——，啊呦！！！——，哎呀呦！——，哦！！！——，嗨！！！——，疼！疼啊！！哎呀疼！！！——，——，——

    有个男生很无聊，在每个人的“啦”音后面都加了个字，什么“拉风”、“拉面”、“拉大便”之类的都相继用上了，几圈下来，老师也没有说什么，等到他用非常优美的音色唱出一个“啦”后，老师笑嘻嘻地看着他说道：“让我们看看你还能拉出什么？”

    老师的这句话弄得这位男生非常尴尬，涨红了脸站在那里抓耳挠腮全程傻笑，一面笑一面心想，这老师还是蛮有水平的，面对挑衅不着急，到最后才一招致命，刺杀人于无形之间，让人无地自容，却无从反抗。

    看到这位同学已经服软，同时为了减轻他的难堪，老师会心一笑，便即转身，接着说道：“视唱练耳是学习音乐过程中非常实用且必要的基本技能，两者是相辅相成，缺一不可的。”，“视唱是听音的基础，通过视唱可以熟悉音乐中的各种关系，包括音程与和弦、节奏与旋律等等，进而促进听音方面的提高，这是由表及里的学习方法，反之亦可，即先通过对各种音乐素材的听音熟悉，加深理解，从而达到促进视唱的目的。”，“刚才我弹了一首曲子，就是想看看同学们的听音的技能。”

    老师说着话，转念一想，应该找个同学唱上一段活跃一下气氛，于是就转头开始寻找同学。段瑞和王卫国两个很想献丑，伸长了脖子探头探脑，可惜，老师偏偏没有叫他，而是叫起了认真听讲正襟端坐的林栖。

    此时的林栖正端坐着身子，一副异常认真的模样，心下祈祷，老师，千万别叫我，我唱歌不行，你叫段瑞吧，可惜，老师偏偏无视段瑞和王卫国几个一心想显摆的同学，目光落到了林栖身上。

    林栖没办法，只得站起身来，酝酿了许久，引颈高歌。

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