在这三周里，艾伦大部分时间留在学院里，一方面泡在图书馆里为炼金术备课，另一方面则给初级班的学员代课炼金书基础课。

    由于琼斯师一直在忙着为帝部炼制魔法武器，所以魔法学院的炼金术老师完全处于空缺状态，而艾伦的归来正好弥补了这个空缺。

    艾伦目前对炼金术的理解深度还有欠缺，如果讲理论估计最多两节课这位新任老师就会变得无话可说，无术可授。还好艾伦在铁松镇的几个月里积累了许多实际的练金经验，所以他决定扬长避短，少讲理论，结合自己实践经验多讲些实际应用的知识。

    为此，艾伦甚至直接把练金材料搬到了教室里，给大家讲解魔法材料的属性和特点，现场演示魔法材料的加工和最简单的魔法阵的刻画，并请所有学员一个一个上来进行操作。课后又会布置一些小魔法阵刻画的作业，在下一堂课时，艾伦会把同学们的作业拿出来，在他能力范围内一个个指出魔法阵中可取之处以及存在的问题。因为艾伦的年龄c身份和地位和学生很接近，所以大家和他没有差距感，课上有什么想法都可以说出来，甚至是质疑艾伦的意见和想法，每次遇到这种情况，艾伦就会调动全部学生积极性，让大家分成两派进行争论，而他自己也会加入其中一方，当出现争执不下的情况时，艾伦只有请出学院权威克斯老师来做裁判才能结束争端，这样一来不仅学生的学习魔法的热情高涨，连艾伦也被迫加紧对炼金术的学习以应付学生们各种刁钻古怪的问题。

    一方面学生们拼命学习想在争论中战胜老师，而另外一方面，老师拼命学习以避免自己在学生们前出丑，这种貌似不正常的状态，却导致了双方在炼金术上的快速成长。这一度让老魔法师有些担心自己的魔法学院最终会变成一个炼金学院。

    就是这种互动的教学方式，充分的调动了新生们的学习积极性，让枯燥的练金课变成了学院里最受欢迎的科目，几乎每一节课直到下课仍旧有很多学生缠着艾伦问这问那，这让艾伦一度以为自己或许天生就是一个当老师的材料。

    这个结果同样让老魔法师感到意外，于是愈发想将艾伦留在学院内协助自己，不过这次他可不准备让艾伦继续教授炼金术，或许魔法咒语或者冥想术会更适合他。

    除了教课之外，在休息的时间，艾伦又骑马去了南山附近的村镇走了几圈，甚至还专门回了一趟杰夫卡尔在山里的小屋，打听有关瑞克赫本的消息，但结果仍旧是一无所获，最后艾伦推测瑞克应该是选择去了南方，因为加百列赫本老人说过，他们曾经在希格靠近尤斯的边境地区生活过几年，瑞克说不定对那里还有印象和依赖，选择回到那里也是人之常情，但是老人当初并没有提及具体的住址，艾伦就算想找也无从找起。

    至此，艾伦不得不彻底放弃继续寻找瑞克的行动。“愿光明神保佑瑞克吉人天相吧！”艾伦有些无奈地仰天长叹。

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