这是他的作品，影片价值自然不会像前作一样那么的美化印度的教育制度，比如假冒读书还顺利毕业，还拿到了院长那支象征着荣誉的“太空笔”。这种设计观念别说是在印度了，就连一向自由民主的美国学校都不可能发生。

    跳出地区的局限性，莱曼很干脆的选择用自己的方式诠释这个故事。

    因此，在整体的观感上，这部电影的基调虽然也有欢乐，但更多的却是一种悲凉。

    死板的教育教条压抑着每一位学员的天性，逼迫着他们卖力的学习、考试、听话，否则就毕不了业。

    那一张小小的证书关乎着所有学生的向往与无奈。

    至于这样子大幅度的改编会不会失败，是不是太冒险？可话又说回来，哪部电影在拍摄之初，不是在豪赌呢。

    赌观众会接受，赌市场会看好，赌院线发行会顺利

    任何一部电影在拍摄之前，都没办法真正的预测会不会成功，能不能有一个好的成绩。哪怕就让前世那个印度导演拉库马-希拉尼来执导《三傻大闹宝莱坞》，在这个时间点，也不可能完全复制前世的一切。

    灯光的设计、镜头的运用、导演的拍摄理念、人物的衔接乃至后期的剪辑、配乐、音效等等，一丝的改变都会产生不一样的成片。

    世界上从来没有完全相同的两片树叶。

    更何况，他拍摄的这部电影是主打全球市场的，又不单单只靠印度地区贡献票房。

    而且原作接近三个小时的成片实在是他难以去重复的地方，别的不说，他这样拍出来，院线绝对不会提供什么好的场次或者更多的银幕数拿来放映。

    在商人的世界里，利润才是衡量价值的一切。别人的一部电影放映两遍了，你才放一遍，就算上座率高，院线也绝对会选择前一种影片优先排片。

    且原作剧情上面矫情之处有很多，情节上也有些拖沓，男主角在影片里面大段大段的直白说教，完全可以删减一些。

    至于反面人物院长的塑造上面也有些呆板，他教学那么多年，认知绝对是定性的，遵守教育体系的他，哪会那么容易被说服，至于电影里面用来彻底打破院长观念的女儿那条线，更是拖累了影片整体的节奏，莱曼直接把这条支线给放弃了。

    他想要讲的是一个印度教育体系下的腐朽与扼杀学生的天性，而不是侧重点在于兰彻的暧昧故事与院长的幡然醒悟。

    理清了改编思路，莱曼写大纲的速度很快，一个个角色的塑造开始浮现

    象征着旧时代教条教规的院长，他面容永远严肃，固执的认为只有成绩才是衡量一个学生所拥有价值的标准；

    象征着新时代教育新思想的兰彻，他天性乐观，总是能影响身边的人或事，并不把院长的成绩论放在眼里，反而鼓励周边的室友试着坚持自己的理想。

    也是这种完全的对立，决定了这部电影所有的矛盾冲突和剧情节奏。

    思想的对撞所引发的一系列事情，才是主线，至于其余的用来点缀的支线，那些与主线无关的，统统都被去掉。

    原导演运用的插叙手法，从十年前的约定入手剧情的方式自然也不能采用，支线都没了，约定自然也是个笑话。

    莱曼想的很简单，用最直白的平铺直叙来刻画印度大学的真实生活，那种高压的状态下，每个学生被压抑着的天性才是他想要透过电影所讲述的东西。

    他从没想过机械的照搬电影，他是个导演，有自己的思想，他想要讲述的故事也自然不会相同。

    就算是有前作的成功先例，也不能完全照抄。他有自己的拍摄理念。

    况且照搬从来都不是什么灵丹妙药，就像某些导演拍摄的电影从来不会按照自己的意愿所剪辑的那样，这个世界

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