起全班同学捧腹大笑的话来，太精辟了！前面的许多同学都纷繁扭身回头看刘贵。下课后，叶同学走过来趴到他的桌子上，猎奇的问他，你是怎样知道的？他也老老实实地答复，预习过，正好看到过那个问题。其实，他只知道那个定论，却没有了解那个意思，幸而文教师没有让他解说，不然还不当众出丑，是教师的解说才使他了解那句话是怎样回事。尽管如此，叶同学也仍是很敬服地道，预习过可以记住当场可以想起来就很不错了。假设他不谦虚地说，是他自己这么想的，岂不成了不学而能的上人？后来，文教师就自动约他到家吃饭，文教师的治学风格深深地影响了他，他在勤于考虑的根底上开端特别留意提炼归纳总结。

    讲哲学的关教师，是一位女士，是本校上两届结业的工农兵学员，根基天然一般，但可以和同学们浑然一体，知道他们这个班学习气氛活泼，学生们在刘贵的带动下自动答复问题。有一次，关教师在课堂上提出一个哲学问题，片面和客观同内因和外因，是不是一回事？刘贵的脑海里闪现出《矛盾论》里剖析的有关石头的内外因问题，这时他前排的一位同学很冲地站起来答复是一回事。刘贵紧跟着也站起来答复，不是，他还进一步解说道，片面和客观是指人与外界事物之间的联系，内因与外因泛指一事物与他事物之间的联系。关教师听了后若有所思地址允许，必定道，对。但并没有解说。又一次，关教师提出个问题，思想是客观的吗？刘贵的同桌站起来答复，是。刘贵站起来答道，不是。这次，关教师解说道，任何人的思想建议都是片面对客观的反映，所以说思想是片面的。同桌的他，家在龙城，学习不大吃苦，却好交好为，是班主任教师后来把他和刘贵两个安排到一个桌，意思很明显让刘贵在学习上影响和带带他。他很仰慕又很气恼地对刘贵说，你的脑袋是咋长的？刘贵课间在院里漫步时，碰到关教师，关教师说，你的思想很活泼，也很正确，有的人是少年天才，也有的是大器晚成。然后笑着问他，你看你自己归于哪种？刘贵坦率地答复，我脑袋笨，仅仅踏踏实实学，不了解就问。关教师笑着对他说，现在还很难说。

    刘贵的体现很天然引起同学们的留意，从课堂上发言和答复问题的回头率就可以想见。有些同学开端自动与他触摸，有的是为了请教问题，有的沟通思想，也有的是谈论些社会问题。

    第一个引起刘贵留意的是石重。他中等个，大脸盘，脸发暗，穿戴深色服装，看上去专心的目光，粗大健壮有力，父亲逝世早，孤儿寡母，涉世早，阅历丰富老到。入学教育刚完毕，晚上寝息，刘贵和他的床是头，我看了，全班同学就你看问题最行，我最敬服你，他人谁也不可。刘贵立刻小声回应，可别那样说。后来他们就自动触摸，一同漫步诳街游公园，沟通的论题由家庭、当地，到现在的班级同学、教师、校园、社会。石重很少抛头露面，敷衍各种人事却比较沉着，同谁也不犯唇舌，一看便是阅世较深的姿态。他还挺能聚会人，言语煽动性、诱惑力强。刘贵对他专一感到遗憾的是上进心不强，他与刘贵攀谈时总是表白道，学的差不多就行了，结业安排个作业，成家后养活老母。他对境况并不要求太好，日子要求也不高，直爽，敢说敢干。一开端，刘贵感到两个人很合得来，话能提到一块去。仅仅有一次，无意中，石重对刘贵说出自己内心深处的主意，说，我看他人快乐心里难过。这句话引起了刘贵的王惕防备，由于有曾经的阅历懂得结交的稳重，刘贵推论，他现在这样看人，将来不就会成为给他人制作苦楚的人吗？又欠好明说，便逐步对他采纳疏远的心境，他从此再不自动相约，今后石重再相约逛街漫步，便随意说个理由逐渐疏离了，他也看出但不知何因，流显露不满，欠好解说，表面上仍是表明和气，后来两人也没有开展成好朋友。

    班长兼党支部神王朱才茂

『加入书签，方便阅读』