“都明白了。”

    数学老师压低声音说

    “明白了就上去给大家讲一下，加深一下印象，别光坐着发呆。”

    同样的话在不同的时候说出来，可能是要表达完全不同的意思。

    老师的几大技能“你都学会了吗”“你上来讲”，对很多人而言，可能是灵魂拷问。

    但是目标是陈晨这种学生，他的这两个问题，就变成了非常简单的本意。

    陈晨张了张嘴，看了看这个有点秃顶的中年大叔，表情有点奇怪，这老师其实人很好。

    只是陈晨的感觉，老师让自己上去讲课，是他自己想要偷懒了。

    但是自己也已经回答说明白了，现在不能马上改口了。

    就算是强行改口，下面也要稍微作装模作样的听讲，不然他后面还要来问。

    就是说，不想被他继续盯着，那这个提议就不能拒绝。

    陈晨最终无奈的点了点头。

    数学老师确认了陈晨的意思，马上站直了大声宣布

    “好了，接下来几个题目，让陈晨同学来讲一下他的理解和做法，大家仔细听，参考一下别人是怎么解题的，主要是方法”

    下面马上响起了鼓掌声和起哄声，特别是周围几个，一起看着陈晨用力的拍着巴掌。

    陈晨无奈的看了周围一眼，应付差事一样的走上讲台。

    旁边的姚瑶看到陈晨桌子上的卷子，马上抄起来低呼一声

    “晨晨你的卷子”

    陈晨回头微笑摇头，表示自己不用了。

    都已经完全记住了，脱稿演讲完全没问题。

    陈晨上辈子不是老师，但是写工作报告、讲解t之类的事情，都是经常要干的。

    这些经验当老师可能不够，但是应付今天的差事是足够了。

    把题目关键信息写在黑板上，然后讲述自己的分析过程，说一段，写几个式子。

    用类似程序框图的方式，将这些式子框起来，用线连接起来，在连接线上标注上判断条件。

    “就像这样，其实其他类似的题目，也都可以这么分析

    “从其他的切入点开始一样可行，只要顺着这些判断条件往下走，将所有用到的条件列出来。

    “最后反向写出解答过程，就成了一个可行的答案”

    陈晨本来只是完成任务，应付老师，但是随着自己的讲解，脑海中的提示也开始刷屏

    “信息共鸣，能量3。”

    “信息共鸣，能量3。”

    “信息共鸣，能量3。”

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