第二百三十九章过招

    晴空万里，白云悠悠，山色清朗，树林碧幽，校园多幽静，教室多清明，语文课堂上，福瑞被张格格老师精彩的讲说拉回到现实，他细细倾听，只见张格格老师谈论起周记感想，主要是心情与感想，不限于题材，体裁，格式与字数，主要是心情的描述与心里的感想，把自己所见所闻通过文字表达出来，可以是句话语，也可以是诗词名句等。福瑞静静地细听，张格格老师继续传授周记的技巧与内容，周记顾明一周一记，我们要求学生们周三作为我们的课堂时间，就是要你们记录下生活中的点点滴滴，不论是快乐的故事，还是悲苦的经历，让你们明白生活中珍惜现在，缅怀与激励过往与将来，记录下童年的往事，也算作生命中的财富。周记不仅仅是记录故事与经历，其中包含着语言与文字，并且是积累和发现，对于学习来说是厚积薄发，对于生活来说就是镜子，可以正衣冠，知兴替，所以周记也算是心路历程吧！张格格老师最后总结着。至于技巧那就是把华美的文字，精美的修辞手法，细腻的描述，浪漫与现实结合，描绘出人物的心里思想与感情，通过借景抒情，或者喻物言志来表达。福瑞静静地听着，尤其是对于自己不是很明白的重点内容更是提笔详细地记录下来，教室里此刻仅仅有张格格老师轻声细语的讲解声音，福瑞环顾左右，仅仅有名学生面部表情精彩，大多同学们脸上神色严肃，认真分析和总结经验，顿时温馨轻松的学习氛围跃然纸上，另福瑞身心投入。其实福瑞明白，练习周记是为以后的作文服务的，自从三年级开始，老师就要求大家开始写周记，主要是养成良好的习惯，细心观察周围的事物，用心倾听与留意生活中的美好，要善于观察，乐于总结，尤其是把童年成长过程中的趣事，或者意义重大的事记录下来，把人生中成长的心路历程，悲欢离合通过文字表达记录下来，这就是青春的主旋律。三年级以后他们就开始接触作文，周记也就是作文的启蒙思想，尽管作文的实际意义比周记要大的多，但是张格格老师也时常教导学生不能顾此失彼，更不能荒废了坚持写周记的良好习惯。就是这样的良师益友，教导着孩子们养成良好的习惯，启蒙着学生们的思想，她时常叮嘱学生，“作文也就是做人”，要坦荡细腻，朴素而精美，“学习也就是树人”不仅仅是知识与教育的灌输，更是思想品德与教养内涵的提升，“生活是一条有去无回的路途，容不得半点马虎，人生是一条曲折跌宕的瀑布，没有逆流而上的奇迹，坦荡从容，百折不饶才是主流”。福瑞回想着张格格老师教会他们善于总结许多名著里的名言名句，包括诗歌散文里的优美诗词，可以应用在作文中，也可以提供学生们日常的赏析，激励志气，陶冶情操，丰富生活。这节四十五分钟的课程在张格格老师精彩绝伦的讲说中结束了，学生们皆一副意犹未尽的表情，尤其是美女那种婉转动听的旋律更加令人神往，这对于喜爱语文，或者喜爱文学的福瑞来说，诱惑更加无穷，不论是诗词歌赋，散文小说，古典文学都是他涉猎的范围，最近他痴迷着爱情小说，以及一些过期版的杂志，若意林与读者，箴言等书籍，这些杂志涉猎了人性的灿烂与拼搏，没有单纯的教人向善，也没有纯真的理想主义，接近现实，接近地气儿，所以深受福瑞喜爱。不像一些文学作品，或者课本，都是经过作者的美化，催人奋进，拼搏进取的美好内在力量，杂志用它那犀利的文笔，轻松诙谐的文笔，刨析现实社会，惩恶扬善，另福瑞深深喜爱这种风格。这也许就是先进的思潮，这也许就是自由民主吧！尽管有些片面，但是他依旧习惯自己所习惯的，喜欢自己所钟爱的艺术与情操，懵懂的萌芽。下课时分的铃声清脆悦耳，若百灵鸟一般美妙，孩童们毕竟还小，幼稚而纯真，可爱而无邪，张格格老师俏脸含笑地布置着作业，那就是细心观察周围的一种动物或者植物，书写不少于

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