他们随便玩。
    玩一会再集合他们就要向王忆报自己找到了什么东西。
    报‘1’的孩子要给他看刚才找到了一个什么东西报‘2’的孩子要展示他找到了两个什么东西以此类推报数字几就要去找几个某样东西什么东西都可以一般是找树叶或者石子。
    这游戏已经玩了俩月了很有效一群小布丁不只是认识了20以内的数字还知道具体怎么数出来。
    除了找数字还有找文字。
    王忆或者助教们会把一些写了简单字的纸条藏起来让他们找找到后便来跟着助教学习这个字学会后要说一句包含这个字的话——简单版的造句。
    这两个游戏看起来简单但对小布丁们进行的教育很有用。
    能认字会数数在育红班已经了不起了王忆还通过游戏让他们对数字产生直观的印象、能够用文字来造句这让叶长安看的啧啧称奇。
    两个游戏玩完了王忆看到秋渭水坐在阴影里倚着墙壁抱着膝盖看他和孩子微微笑便说道：“王老师问你们一个问题你们喜欢小秋阿姨吗？”
    小布丁们七嘴八舌的喊：“喜欢。”
    王忆笑道：“那让小秋阿姨教你们唱一首歌好不好？”
    “好！”
    秋渭水没想到自己吃着瓜结果房塌了她赶紧摆手。
    一对一的教导还好说一对多特别是去面对多个陌生孩子她会下意识的焦虑。
    王忆觉得她需要去尝试着跟外界妥协光靠药物不行产生药物依赖就麻烦了。
    他去拉着秋渭水说：“你看到了他们都很乖的你不需要有什么压力就是自己唱歌、让他们跟着你唱歌。”
    “你想想春天百花开你可以领着他们在山坡上草地里唱《我们的祖国是花园》。”
    “夏天天气热你可以领着他们在树林里听着蝉鸣用树枝编织着小帽子唱《小草帽》。”
    “秋天秋高气爽你可以领着他们去海上唱《让我们荡起双桨》。”
    “到了冬天寒风呼啸、白雪皑皑你可以领着他们唱——唱什么你自己决定！”
    “这多好呀！”
    他知道秋渭水听吃理想主义这一套的当初他就用北大荒春夏秋冬那一套话成功的糊弄了这姑娘。
    于是姑娘再次被糊弄。
    她被王忆说的心动了便绞了绞手指说：“那我试试吧可是莪今天教他们唱什么？”
    王忆说道：“唱《我爱首都天安门》吧这首歌很欢快很好听。”
    主要是助教们教小布丁们唱过这样可以给秋渭水一个正向积极的回馈。
    这样秋渭水来教儿歌王忆跟叶长安坐在了一起。
    他感叹道：“可算能休息一下了嗓子冒烟了。”
    叶长安笑道：“王老师你教的很好。”
    王忆无奈的说道：“其实我教得不好教育的真谛是有教无类、因材施教我只能做到有教无类做不到因材施教没办法我们学校的师资力量太差了。”
    这话其他时候说没问题如今他面前做的是县里一把手未免有吐苦水逼支援的嫌疑。
    他反应过来赶紧解释：“爷爷你了解我的我只是跟你随便聊天这话没有别的意思……”
    “你有！”叶长安板起脸来“你嫌国家给咱们外岛小学的支援不够。”
    王忆说道：“真没有我知道现在国家师资力量匮乏外岛的小学都严重缺乏老师所以我理解国家和教育局的难处。”
    叶长安不跟他说话了。
    好像生气一样板起脸来。
    他也不看王忆了盯着秋渭水和小布丁们看。
    秋渭水拍着手打拍子来领着学生们唱歌然后‘我爱首都天安门、天安门上太阳升’的整齐歌声响了起来。
    教育难度的降低、正向反馈的出现让秋渭水心理压力锐减她脸上的紧张之情渐

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