一九七零前，各省均成立了革委会，文化大革命中的群众派性运动已基本平息，各项工作逐步走上正轨。王建华出任农场宣教科科长。王原是下野地管理处中学年青的教导主任，很有才华。他在教师集训时就受到过批判。他上任后，开始整顿农场教育工作。文化大革命中农场学校是重灾区。农场文化大革命从教师集训队开始，农场广大教师一直受打击遭迫害。学校一直处于文化大革命的旋涡中心，农场的教育处于瘫痪或半瘫痪状态。学校大部分都停课闹革命。就是上课，也是教学生读语录，中心校里则是学生斗老师c学生斗学生。那时学校教师不教书，学生不学习，广大职工很不满意。王科长首先要求学校管理正规化。为了使学校迅速走上正规，我拟定了学校学年工作计划，并上报给宣教科。王科长看后，很满意，他特地写好按语，翻印到各学校要求各校学习。他和教育干事老范多次到学校来指导教学管理规范工作，他们亲自到教室听课，对新教师给予具体指导。那时，我们学校学生发展到四百多人，教师发展到十一人。学校还调来了原管理处中学的三名老教师，办起了初中，我也担任了初中历史c政治c地理课教师。学校办得红红火火。为了促进全团教学规范化，农场还在我校召开了教学管理规范化的现场会。正当全场教学管理逐渐走上了正规时，至上而下又掀起了大批判的热浪。那时，一会儿要贫下中农管理学校，一会儿又出来个黄帅日记，批师道尊严，一会儿出来个叫白卷英雄张铁生，批智育第一，一会儿出来个“马振抚公社中学事件”，要反击所谓资产阶级反动路线的回潮。那时候，还把死了几千年的孔子当作阶级敌人批判，大搞什么开门办学。刚刚恢复的教学秩序眼看又要大乱。王科长生怕学校教学工作受到干扰，他和老范又到我们学校给老师们说，我们要注意不要一个倾向掩盖另一个倾向，批判要搞，不搞不行，但必须要把握好，批师道尊严，不是说教师不管理学生，批智育第一，不是不要智育，不要教学质量。我们一定要维护好正常的教学秩序。在王科长的帮助下，我们学校一方面搞批判，教学生唱批孔老二的儿歌，写大字报c写诗歌，空对空的批判师道尊严，一方面教育学生要尊敬老师，为革命好好学习，我们学校那时也成立了贫下中农学校管理委员会，虽然成立了，他们谁也不愿来。他们说，你们自己管，我们放心。好不容易请了一个贫下中农代表的老大娘来给学生做忆苦思甜报告，老大娘是河南人，她边哭边诉苦，讲她家如何饿饭，如何吃草根树皮，丈夫被饿死后，她带着几个孩子去要饭，被狗咬伤了，讲得很有感染力，许多学生也哭了。仔细一听，她讲了半天，讲的是五九年困难时期饿饭的事，诉的不是旧社会的苦，叫我们哭笑不得。

    王科长和老范到我们学校视察，见我们学校教学秩序井然，教师们工作勤勤恳恳，任劳任怨，团结合作。学生们勤奋学习，讲文明，讲礼貌，生气勃勃，十分满意。为了在大批判中稳定教学秩序，促进全场教学管理进一步规范化，又在我校召开了教育工作现场会。会上让我介绍了开展大批判，抓好教学质量的经验介绍。王科长在会上总结我们学校的经验是，“轰轰烈烈开展批判，扎扎实实抓好教学。”会后，宣教科又组织各学校教师，陆陆续续到我校参观c听课，就连19团农场的一些学校也来参观。那时，也有对我校不服气的，他们说我们是批判是假，抓智育是真的假典型。我们还利用课余时间，让王秀芝老师和她的爱人王能勇排演了一台文艺节目，到场部和各生产队去巡回演出，受到广大职工的好评。我校连续五年被评为农场的先进学校，其中一次还评为农七师先进学校，并给本人记了三等功，参加了师先进表彰大会，八队学生由于当时知识基础比较扎实，后来到中学后普遍受到中学教师的肯定，后来考上大学的也比其他连队多。同时，我的管理能力也受

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