她的手中开始慢慢生成一颗瑰丽的水属性法球，双手离开水球，让它静静地悬浮在空中。

    一颗普通的水球，至少到目前来说还是如此。何老师的声音缓缓地流淌在教室之中：“这颗刚刚生成的水球，是由水属性灵力引导，在空气四周凝结水分而形成的魔法水球，这颗水球中的水含量其实不超过一半，更多的则是固定这些水分而使用的水属性灵力。

    “当这一颗水球仅仅出于普通的施法状态，我们能看到，它一旦落在桌面上、或是地上，它很快就会因碰撞而碎裂成水珠。“何老师撤去使它悬浮的灵力，顿时这颗水球便向着讲台桌面落去，毫无意外地水花四溅。她继而讲到：“这边是在座的各位所能够达到的魔法水平，水球、水箭仅用于一次进攻，完成撞击之后灵力包括水分一同散落在空气中，根本没有将灵力对水球的强化发挥到极致。“

    话音刚落，魏长兴眼睁睁地看着桌面上四散的水珠犹如时光回溯一般重新聚集在一起，全程都没有感受到时间属性的气息。

    “这些空气中的水分，是我通过水属性灵力在空气中汇聚而来的，因此，在我灵力没有消散的情况下，我依然保有着它们的控制权。当然这些物理和灵力学知识，你们需要在中二下学期才能接触到，我们继续讲关于水属性魔法的柔性理论。所谓柔性，其实是在指代水属性魔法的韧性，而这些韧性的表现嘛，就如同这个样子。“

    她又将还原的水球向讲台桌上丢去。这一次，她明显施加了一个垂直向下的作用力。“水球”砸向讲台，并没有重蹈覆辙，而是倏地弹起，甚至弹到天花板上又弹了回来。

    “这便是柔性的运用了。当然，我们还需要知晓另一种情况，即柔性的反义——刚性。”这次于先前有所不同，何老师让水球独自悬浮在空中，自己却从灵袋中取出一块木板，垫在了讲台上。

    破坏性？魏长兴早在她演示第二种方法的时候便将注意力转回了课堂上，这些理论他当然是第一次听说，仅仅是那些奇异的现象便将他的兴趣全部勾了起来。

    “流水之牢”就是这样充满柔韧的水柱吧？他误打误撞在研究水环的过程中保留了“流水之牢”最重要的韧性，却始终参不透为什么只有衍生于“流水之牢”的魔法才=有可能保留韧性，而今天看来，这怕真不是这单个魔法特有的特性。

    正在他思考的时候，班里突然传出一阵惊呼之声：何老师举起手中的木板，将那被消失水球轰击过的表面展示给同学们看——

    讲台上已经找不到水球的踪迹了。就算魏长兴开小差，老师也不可能在众目睽睽之下将这颗水球“藏”起来，唯一的解释便是这块木板上的累累伤痕便是这颗水球造成的。

    其实那阵阵惊呼就已经能让魏长兴做出判断了，没想到这短暂的分神竟让他错过了最重要的“刚性”演示。

    “‘水属性魔法刚性’的表现，其实就是所有灵力反映程度超过80%时，灵力强制脱离原施放者掌控的爆发式用法，换句话说，便是魔法在施放之后除去被攻击的目标外没有或仅有少量水渍、冰屑等残余可回收灵力，才是真正体现水属性魔法的刚性。这刚性的体现于固态水属性、即冰无关，冰类魔法同样适用。”讲解还未结束，两枚冰针在何老师一扫之下飞向木板，一根扎在木板表面，而另一根深深嵌入木板之后在极其短暂的时间内化为虚无，仅仅留下最后展示的、被直接洞穿的木板孔洞。

    “在简单介绍的最后，我呢，在强调几点：一是希望大家自觉遵守课堂纪律，不要在以为我看不到的地方肆意测试，如果被我发现，当堂封魔处理；第二，属性课不只是实用性课程，还必须拥有足够的理论知识和计算能力，毕竟期末考试我们只、考、笔、试。”这位何老师嘴角扬起了意味不明的微笑，也不知她到底

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