于二呀？”

    朱老师叹了口气：“小明啊，你都已经知道正确答案了，为什么还在纠结这个问题呢？你现在就是因为做题时犹豫不定，所以进步速度比其它小朋友慢了好多，如果再不快一点赶上的话，以后无论是从事编码，经商还是耕作都会很困难的。你的爷爷也说过，希望你长大后能够依靠自己的能力养活自己。”

    没有得到答案的小明失望地离开了。程远想了想之后，向朱老师示意了一下，然后快步跟了上去。

    幼儿园的走廊，去往食堂的路上。

    “小明啊。”程远尽可能地摆出了一副和蔼可亲的表情：“为什么你一直在想一加一等于二的问题呢？”

    “大叔，我是不是很笨。”小明闷闷不乐：“我也知道一加一应该等于二，但是我就是想不通。”

    程远感觉小男孩蛮有意思的，在地球上也有一个人尽皆知的“1+1”的故事，不过那个故事中的“1”代表的是“一个质数”，而不是加法中的数字1。

    “那你说一说，你感觉什么地方想不通啊？”程远微笑着摸了摸小男孩的头，问道。

    “大叔不要摸我的头，会长不高的！”小男孩晃了晃头，挣开了程远的手：“比如说，一加一有没有可能只等于一点九九九，只不过我们看不出来呢？”

    程远赞许地点了点头，对小男孩的求知态度表示肯定。他对着小明说道：“很有意思的想法。不过如果要解答这个问题的话，小明你要先告诉叔...大哥哥，什么是‘一’呢？”

    小明想了想，他走到了走廊的墙边，那里有一块小朋友们常玩的涂鸦板。

    “大概是这样。”小明拿起旁边的水笔，踮起脚尖，费力地在涂鸦板上画了一条歪歪扭扭的线段：“这条线的长度是一。”程远笑着点了点头。

    “然后这条线的长度也是一。”小明又在第一条线段的尾部接着画了第二条线段：“但是，我画得不够好，所以这两条线的长度可能不到二。”

    程远点了点头：“确实是这样。不过，如果严格按照世界的规律画的话，画出来的线一点都不会差啊。”

    “这个就是我想不明白的地方了！”小明马上说道：“假如，我们的世界也是一个人画出来的，这个画画的人比王院长王爷爷还要厉害一万……万万倍，但是他在画画的时候，也有可能犯一万……万万分之一的错误，这样一加一就不一定等于二了呀。”

    程远睁大了眼睛，他感觉这个小男孩很有想法。

    “就算一加一是对的，但一加二也有可能会错。”小男孩费力地解释着自己的想法：“数字有那么多个，只要其中有一个画歪了，那后边就全错了，加减乘除就不能用了！”

    说到这里，小男孩低下了头，小声地说道：“虽然我也知道，能画出世界的人，或者世界自己是不会犯这个错误的，但是万一，万一呢……”

    看着小男孩沮丧的表情，程远点了点头，他觉得应该给这个敢于思考的男孩子一些鼓励。

    于是他接过了小男孩手中的笔，俯下身子顺着小男孩画出的两个线段又画出了一条延长线，外加一个箭头——好久没见到数轴君了，程远想道。

    “好的，小明同学，现在按照大哥哥的思路来试一下。”程远对着小男孩鼓励道：“现在假设你是这个画里的小人，那么这第一条线，尾巴上的点代表的数字是多少呢？”他在数轴上照着小男孩画出的线段补了几个并不整齐的点。

    “假设它是一！”小男孩马上答道：“可是第二个点代表的数字就不一定了……”

    “没关系。”程远循循善诱：“这个点是第几个点，你觉得它代表几？可以不等于二，没关系！”

    “第二个点大概是1.9！”小男孩高兴了起来：“

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