加德纳因此提出了“多重智力”的概念，并将其分为逻辑智力c语言智力c空间智力c音乐智力c身体智力c自然学智力c情绪智力c交往智力和自知自省智力等几大类。

    尽管一些人认为，情绪智力（情商）与其他各种智力相比不太重要，但不可忽略的一个事实是，我们85的决定是凭感觉作出的。

    青春期是少年身心变化最为迅速而明显的时期，在这个时期，平均年龄10一16岁，孩子的身体c外貌c行为模式c自我意识c交往与情绪特点c人生观等，都脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来，更为接近成人。

    青春期是个体由儿童向成人过度的时期，这种介于儿童和成人的过度阶段的地位，使得少年成为社会学上所说的边缘人，他们地位的不确定性和社会向他们提出的要求的不确定性，使他们产生了许多特殊的心理c卫生问题。

    eq与iq：

    1ceq是相对于iq提出来的概念，相互独立；

    2c主要是指人在情绪认知c情绪管理c挫折耐受c人际交往等方面的能力；

    3ceq与iq相辅相成，互为影响；

    4ceq是一种能力，主要是后天习得，经人指导后可以大幅提升；

    5c可以采用团队动力方式来进行促进，且在实践中取得重大成效。

    自知：

    自知（self一aareness）就是能准确地识别c评价自己和他人的情绪，能及时察觉自己的情绪变化，能归结情绪产生的原因。

    自知的特点是：

    （1）准确识别情绪，包括情绪对象特征c情绪强度特征c情绪时间特征和情绪变化特征；

    （2）准确识别情绪原因，准确归因，包括能准确识别自己的需要特征c动机特征和自己的角色特征；

    （3）准确识别环境关系，包括自己与他人的关系，自己所处的任务目标特征和环境的结构特征。

    自控：

    自控(anagg e一ti一ns)就是适应性地调节c引导c控制c改善自己和他人的情绪，能够使自己摆脱强烈的焦虑忧郁，能积极应对危机，并能增进实现目标的情绪力量。自控包括自我监督c自我管理c自我疏导c自我约束和尊重现实。尊重现实包括尊重自己的现实c他人的现实和周围环境的现实。

    领导干部要有肚量，“肚量”这就是自控。当别人做了一件不合你意的事，你能不能容？当别人没有征求你的意见，就做了一件与你有关但不合你的观念的事，你能不能容？当有一个有能力，有个性，但有棱角人，你能不能宽容？这时的一言一行，一举一动，体现的都是情商的高低！不宽容的具体表现很多，有的急噪狂妄，有的抑郁难耐，有的绝望自尽。

    据2001年10月31日殷省青年报报道：一项22郡府的调查显示，我省儿童青少年行为问题检出率为1297，其中人际关系c情绪稳定c学习适应方面问题尤为突出。2003年9月8日殷省青年报报道：自杀已成为殷省青少年人群首位死因。每年至少有25万人自杀，200万人自杀未遂。

    自励：

    自励(一tivatg e一ti一ns)就是利用情绪信息，整顿情绪，增强注意力，调动自己的精力和活力，适应性地确立目标，创造性地实现目标。自励就是上进心c进取心上进心c进取心就是确立奋斗目标，并为之而积极努力。

    自励意味“求实坚毅”，对一个情商高的人来说，面对困难能够一点一滴地从事自己的工作，坚强自己的信念，而不是抱着“干得了就干，干不了就算了”的心态。

    通情达理：

    通情达理（epathy）就是能设身处地考虑他人的情绪感受

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